德阳外国语学校小学部第六届教代会征求意见汇总

一、《“十四五”发展规划及2035远景发展规划》  意见建议收集整理：

       一年级组【无】

       三年级组【1.改善硬件设施，（如：学校外观装修 ，室内空调，饮水机，学生寝室设施设备，厕所，连廊漏水，教学电脑等）；2.教职工健身场所改进，（如：羽毛球场，综合健身房，按摩椅添置）；3.根据家长长期反映, 希望伙食有所改善，质量有所提高；4.教师能够有更高级别学习和培训机会；5.希望有条件的情况下，恢复周末合班，整合资源；6.希望真正体现一体化办学优势（如：管理、评职、待遇、）；7.冬、夏令营、艺术特长等希望提高老师待遇；8.希望教师的待遇随着学校的发展，学费的提高而同步提高。】

       行政后勤组【无】

       四年级组【无】

       五年级组【1. 学校远景规划很好，目前是否应充分考虑国家大政方针政策的调整，公办学校和民办学校应有本质的区别，应尽早明确学校究竟是要“回公”，还是坚持“向私”发展。2. “双减”背景下，学校要深度思考“C7 班”按成绩分班和收费特长班是否盈利等敏感问题及分寸。3. 规划第 4 页，实施“四有好教师”建设工程，分层培养规划中提到：到 2025 年，要培养德阳市有影响的名师 3—5 名，特级教师 2-3 名，在全省有影响的名师 1—3 名，有五分之一以上的教师能够成为市级以上学科带头人或学科骨干。这个目标预设很好，但要完成这个目标需要配套的跟进措施。根据市教育局文件要求，评选市级以上学科带头人、市级名师、特级教师等有关于教师职称、近五年课题研究、公开课等的明确规定。学校需要配套相应的激励导向机制，且要有计划的定向培养，不然会出现有名额没有资格的现象，导致名额浪费，不然规划目标也很难实现。4. 远景规划很好，但需要建立一种荣誉激励机制，把这些发展目标和宏伟蓝图融入学校的文化和管理理念，内化为教师专业成长和自主发展的动力，以此真正促进学校的发展。5. 师生发展规划都应立足当前的政策和时代背景，紧扣当前的“双减政策”，不仅仅关注学生的“减”，还要考虑教师的“减”，要关注师生身体健康，心理健康等问题。6.其他建议：解决学校教师停车难的问题，西门停车场有部分汽车属于“常驻车”可清理一下；解决教师午休的问题，可否将五楼空教室改造成午休室，提供给离家远的教师午休；各功能室适当装修、布置，提升档次；艺体学科教师能有机会出德阳市参加培训。】

      六年级组【1.打造德阳一流学科，打造德阳一流名师！2.生源稳定且优质。3.成为四川教育的一张名片，打造成四川名校，在全川都有影响力。】

二、“评职量化评分表”  意见建议收集整理：

       一年级组【无】

       二年级组【1、加大教学年限及工作时间分值，会对一线的老师起到促进作用。2、对于竞赛科研等项目，相对减少分值，因为一线教师不一定有资格或者更多的精力去完成并做好。3、建议将教导处和德育室的过程管理纳入评职量化。】

       三年级组【1.如果有休产假、婚假、丧假等特殊情况，开会缺席不应该扣分；2.群众民主测评比例建议降低；3.评职指标倾斜给艺体教师一些；4.希望外国语学校评职名额多一些给小学教师；（已经给中学部老师倾斜多年）。】

行政后勤组【1.校龄和现任职时间应该每年1分；2.工作量、出勤、师德师风应该有基础分；3.师德师风等项有问题应一票否决】

       四年级组【无】

       五年级组【主要建议： 1. 职称评聘不比一般荣誉评定，应该指向教师专业技术领域的发展和贡献，激励导向应该侧重激励教师专业领域的成长。2. 职称评聘应考虑学科间的平衡。 3.学校应明确每年职称晋升的指标数原则，如小学指标数应占全校（中小幼）指标数的百分比，避免名额被其他学部挤占，保证小学部教师的利益。4.为更好的开展工作，激励教师积极参加教育科研，更好地服务教育教学，同时也为教师评选各级骨干教师、学科带头人、名师、特级教师做好积淀，教育科研项的总分应至少不低于 16 分，保证两栏最高限加满的空间。5.介于功勋老教师和优秀青年教师的评职之间的矛盾，建议学校首先要明确公办学校与民办学校的本质区别，应建立一套适合民办学校发展的激励导向机制：中庸建议：按 45 岁为限，施行一校两制两套评比方案：45岁以上占 70-80%，重教龄、职务、绩效，同等条件下适当照顾年龄；45岁以下占 20-30%，重绩效、突出贡献、专业领域的成长，对青年教师的影响、带动等，以激励更多教师积极上进。主要意见： 1. “双减”政策之下，教学质量一块应置于大教育观下，教学质量量化 30，远大于公开课 12 和教科研 8，比例失调，需适当调高教科研量化权重。老教师很难有机会参加各类赛课、公开课，但可以参加教科研，可以充分发挥老教师的经验优势，更好的引领带动各层级教师的成长，有效调动各层级教师的工作积极性。2. 对抽考获得表彰的老师加分，有违当前的“双减”政策，且对低段和非语数外老师有失公允；对各级管理者、教研组长等加分，普通教师会有想法。3. 关于工作量的认定，除教学工作量按课时计算外，各处室管理岗位的工作量也应该做出超量的界定。4. 关于加分累计是否设置最高限，关键看激励导向，建议可以把这个作为一个民办学校发展的一项重要激励机制，鼓励广大教师不断追求成长和进步，以此形成一种你追我赶的良好氛围，让教师永远保持竞争状态和研究状态。 5.为鼓励教师不断提升学历，学校是否可以给予适当的补助（可签订约定协议），在教师学历提升方面学校也可以出台一些激励导向机制，进一步优化评职指标方案。】

       六年级组【评职的讲课要求应该可以算微课和立言教育研究所或者主题阅读研究所这类讲课。这类讲课代表了学校对这方面的研究，而且我们学校在用立言教育的主题阅读课本，还有关于随课微写的课堂都应该可以的！辅导学生参加比赛，获国家级和省市级奖励应有相应加分。】